Er fasst zusammen, dass alle Kinder Gedichte lieben, „wenn sie damit aufwachsen (...) und angeregt werden.“ (ebd.). Jank & Meyer 2014, S. Lyrik in vielen Formen - Klang, Struktur und Sprache erkunden Ausgabe November Heft 6 / 2016 Im ersten Teil der Arbeit werden zentrale Begriffe geklärt sowie handlungs- und produktionsorientierte Verfahrensweisen im Umgang mit Gedichten näher beleuchtet und begründet. Als Hilfestellung stehen den Kindern Tippkarten zur Verfügung. Klasse - Didaktik - Hausarbeit 2008 - ebook 12,99 € - GRIN 3 2 Funktionen des Lesens von Kinderliteratur 4 2.1 Wozu überhaupt Lesen?. Der letzte Abschnitt ist der Gesamtbewertung gewidmet. 22 Seiten, Hausarbeit (Hauptseminar),  ebd.). Ab der siebten Stunde haben die Kinder die Gelegenheit, ihr Wissen zum Thema Gedichte mithilfe von handlungs- und produktorientierten Aufgaben zu vertiefen. Hausarbeit 2019. Erfahrungsbereichen. An dieser Stelle betont Meyer, dass die „von den meisten von uns fest verinnerlichte Einstellung, die Kopfarbeit für anspruchsvoller, wichtiger und komplizierter als die Handarbeit zu halten“ (ebd., S. Services für Verlage, Hochschulen, Unternehmen, Ihre Dissertation kostenlos veröffentlichen. In der Literatur lassen sich Versuche finden, ein Kriterienraster zu erstellen. - Bremen, 2011. Der GRIN Verlag steht damit als erstes Unternehmen für User Generated Quality Content. - eine passende Hintergrundmusik suchen und das Gedicht betont vortragen, - ein Bild zu einem Gedicht malen Eine Unter-richtsidee zum Stationenlernen mit Märchen in der 5. Heranführung an das Thema Lyrik in der Grundschule. In der zweiten Stunde werden die Kinder an die verschiedenen Gedichtformen sowie an die Lapbook-Methode herangeführt: Da die Sequenz vom Bekannten zum Unbekannten aufgebaut ist, wird sich zuerst mit der Gedichtform Elfchen beschäftigt, da diese den Kindern bereits bekannt ist. 3. Somit fordert er, Erfahrungs- und Handlungsspielräume für ein ganzheitliches Lernen anzubieten. Er verwendet den Doppelbegriff Handlungs- und Produktionsorientierung , um zu verhindern, dass der Produktionsaspekt in Vergessenheit gerät (vgl. Mattes 2017, S. 124). Drittklässler erfassen zwar die wörtliche Bedeutung, aber symbolische und parabolische Dimensionen wahrzunehmen, die sich bspw. 3.4.3 Überlegungen zur Durchführung, 4 Durchführung der Unterrichtseinheit Zielsetzung dieses veränderten Umgangs mit Texten ist es, unterschiedlichen Begabungstypen gerecht zu werden und somit eine lang anhaltende Lesemotivation durch das Empfinden von Freude an Literatur zu erreichen. Die geplante Unterrichtssequenz orientiert sich an den im Rahmenlehrplan formulierten Anforderungen und hat demnach die Entwicklung folgender Kompetenzen zum Ziel: - ihr Wissen zu den Gedichten erweitern. Beim Herstellen von Zusammenhängen und bei der Entschlüsselung von Sprachbildern wird die Sachkompetenz gestärkt. Leseförderung in der Grundschule - Didaktik / Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft - Hausarbeit 2008 - ebook 8,99 € - Hausarbeiten.de Auch "Schlüsselkind“ von Cora E. oder "Nichtsnutz“ von den Massiven Tönen funktionieren sehr gut in der … Anhang, S. 36). Im bayerischen Culp für die Grundschule, für die ohnehin zum allergrößten Teil nur Kinderliteratur relevant ist, wird im „Weiterführenden Lesen" die­ sem literarischen Bereich der angemessene Raum zuerkannt (Lernziel 2.7). Somit ist es nicht möglich vorherzusagen, zu welcher Erkenntnis bzw. Der Kinderlyriker Kruse begründet die Wichtigkeit von Gedichten damit, dass sie Trost, Witz, Erfahrung und Weisheit schenken. Nach der Vorbereitungsphase folgt die Gestaltung des Einstiegs: Der Einstieg soll den Schülerinnen und Schüler „einen Orientierungsrahmen für die vom Lehrer ins Auge gefasste Themenstellung vermitteln.“ (Jank & Meyer 2014, S. 328). Daher nehme ich eine qualitative und keine quantitative Auswertung vor und stelle exemplarisch ausgewählte handlungs- und produktionsorientierte Verfahren vor und verzichte auf die Darstellung der gesamten Unterrichtseinheit. Um einen individuellen Zugang zu Gedichten zu eröffnen, konnten die Schülerinnen und Schüler aus einem reichhaltigen Angebot an Materialien wählen. Heranführung an das Thema Lyrik in der Grundschule. Seit Beginn des Schuljahres 2017/2018 ist die Grundschule x im Rahmen des Pilotprojekts des Landes y eine Inklusionsschule, also eine Schule für gemeinsames Lernen. Der GRIN Verlag hat sich seit 1998 auf die Veröffentlichung akademischer eBooks und Bücher 2.2.2 Ausgangspunkte und Zielvorstellungen für den Einsatz handlungs- und produktionsorientierter Verfahren Auf diese Art und Weise werden nicht nur analytisch Begabte angesprochen, sondern auch Schüler, die eher bildhaft und analog denken. Sengelhoff 2013, S. 4). 2012, S. 107). - Gedicht pantomimisch darstellen Da Gedichte relativ kurz und durch ihre Struktur übersichtlich sind, können sie das Lesenlernen sowie die Lesekompetenz fördern. Wer sollte die Rezepte auch verschreiben? Auf das Verhältnis zwischen Metrum und Rhythmus sowie auf die Klangbeziehungen in Gedichten (Reimschema) soll im Rahmen dieser Arbeit nicht eingegangen werden. Im Folgenden wird der Begriff Lyrik kurz definiert und es wird erläutert, weshalb die Behandlung von Gedichten in der Grundschule von enormer Bedeutung ist. 16 Seiten, Ihr Kommentar wird vor der Veröffentlichung redaktionell geprüft. Inwiefern diese Merkmale konkret im Unterricht umgesetzt werden können, wird im folgenden Kapitel erläutert. Der theoretische Teil schließt mit der Auflistung verschiedener handlungs- und produktorientierter Verfahren und gibt einen Überblick über den aktuellen Forschungsstand, anhand dessen sich auch die Relevanz ableiten lässt. Gegenläufige Theorien, wie beispielsweise die von Wilhelm von Humboldt, der eine strikte Trennung von Berufs- und Allgemeinbildung forderte und die „geistige Distanz des gymnasialen Bildungskanons zu Beruf und Ökonomie als Garant für die Mündigkeit und Kritikfähigkeit“ (Jank & Meyer 2014, S. 321) setzte, wirken bis heute nach und behindern die Entfaltung eines handlungsorientierten Unterrichts. Bilder, die wir sehen und manchmal sogar hören können“ (Dehn 2002, S. 27). Hinzu kommt, dass durch die Wahlmöglichkeiten bezüglich der Verfahren, die Anzahl der Produkte der einzelnen Methoden begrenzt sein werden. - Standbild zu einer Szene/ Strophe bauen ... Phänomen Poetry Slam und traditionelle Lyrik. Diesem Ansatz wird im Rahmen der Unterrichtseinheit Folge geleistet: Die Behandlung des Themas Lyrik ist nicht nur für den Deutschunterricht wichtig, sondern spielt auch im Alltag eine bedeutende Rolle, da die Kinder durch Medien wie Hörbücher und Lieder-CDs, aber auch durch Kindersendungen mit poetischen Formen in Berührung kommen (vgl. Analytisch-kognitive Leseprozesse werden bei einem handlungs- und produktionsorientierten Umgang nicht von vornherein ausgeschlossen und können in einem zweiten Schritt erfolgen. Die Verlagsseiten GRIN.com, Hausarbeiten.de und Diplomarbeiten24 bieten für Hochschullehrer, Absolventen und Studenten die ideale Plattform, wissenschaftliche Texte Produkthinweis zur »Kreativen Ideenbörse Grundschule« Dieser Beitrag ist Teil einer Print‐Ausgabe aus der »Kreativen Ideenbörse Grundschule« der Mediengruppe Oberfranken – Fachverlage GmbH & Co. KG*. Die Vertreter von Volumen-Größen (Mathema... Cybermobbing. S19, S20, S21, S22, S23 und S24 sind teilweise noch etwas verträumt und müssen angehalten werden, mit der Arbeit zu beginnen. Die Vielfalt in der Lyrik Erich Kästners. Alle individuellen Denkwege sind gestattet, sodass den Schülern nicht von vornherein ein eigener Zugang verwehrt wird. 4. Geld verdienen und iPhone X gewinnen. Der Umgang mit Gedichten in der Schule reduziert sich auch heutzutage häufig auf das Analysieren und Interpretieren im fragend-entwickelnden Unterrichtsgespräch sowie das anschließende Auswendiglernen des „behandelten“ Gedichts. Die Gestaltung eines Gedichte-Lapbooks in einer 4. Zudem sollte sich die Lehrkraft zuvor fachkompetent auf das Thema vorbereiten. 2.1.2) kann das Genießen vertieft werden. die Basis für die Auseinandersetzung mit einem Text sollte allerdings immer ein handlungs- und produktionsorientiertes Verfahren sein (vgl. gar nicht erst geweckt wird. So gebrauchen Haas, Menzel und Spinner in einem gemeinsamen Basisartikel (Haas, Menzel, Spinner 1994) den von Haas geprägten Doppelbegriff handlungs- und produktionsorientiert , um zu verdeutlichen, dass sie eine Verbindung ihrer drei Akzentsetzungen begrüßen. Der Ausgangspunkt bzw. Aufgrund der Fülle an „Präsentationsstationen“ wird die Methode abgewandelt: Die Kinder werden in mehrere Gruppen eingeteilt und hören sich mehrere Präsentationen an, bis jeder einmal präsentiert hat. Die Einheit findet in einem geöffneten Unterricht statt, in dem die Schüler Gedichte und Methoden selbstständig wählen sowie über die benötigte Arbeitszeit eigenständig entscheiden können. Die Planungsabsprachen werden verbindlich am Whiteboard festgehalten. Kostenfreie Veröffentlichung: Hausarbeit, Bachelorarbeit, Diplomarbeit, Dissertation, Masterarbeit, Lyrik in der Grundschule Foto: (c) Maica - istockphoto.com Im zweiten Teil seines Plädoyers für eine intensivere Auseinandersetzung mit Literatur, auch und gerade in den unteren Schulstufen, setzt sich Reinhold Embacher mit dem pädagogischen … Er legt Wert auf die Entfaltung der inneren Vorstellungskraft, hebt die Bedeutung produktiver Verfahren für die Sensibilisierung der Wahrnehmung, für die Entwicklung der Identität und die Fähigkeit zur Übernahme anderer Perspektiven hervor (vgl. Auch Lunghard betont, dass es Aufgabe der Schule ist, Kinder bei „ihrer Entdeckung der faszinierenden Welt der Gedichte gezielt anzuleiten und zu fördern.“ (ebd.). Das Vorwissen der Schülerinnen und Schüler zum Thema Gedichte wurde mithilfe der ABC- Methode nach Birkenbihl5 abgefragt. 2.2.4 Verfahrensweisen des handlungs- und produktionsorientierten Umgangs mit Gedichten, 3 Planung der Unterrichtseinheit -systeme. Für neue Autoren:kostenlos, einfach und schnell, 2. Die handelnde Auseinandersetzung hilft dabei, das Gelernte im Gedächtnis zu verankern (vgl. Nachdem sie die Merkmale zu einer Gedichtform erarbeitet haben, sollen sie ein eigenes Gedicht in der jeweiligen Gedichtform schreiben. Es finden intensivere Auseinandersetzungen sowohl mit der eigenen Perspektive als auch mit dem Text statt. Er möchte durch eine Reihe von Operationen mit Textelementen ein späteres Gespräch über formale und inhaltliche Aspekte fruchtbarer machen (vgl. Da sich die Kinder unter anderem mit Wintergedichten auseinandersetzen, werden sie in der ersten Stunde auch für das Thema Winter sensibilisiert, indem sie in einer Mindmap alles aufschreiben, was sie mit dem Winter verbinden. Haas 1997, S. 43). 44 Seiten, Examensarbeit,  Um die eingangs formulierte Fragestellung, inwiefern ein handlungs- und produktorientierter Zugang zum Thema Lyrik in der Grundschule umsetzbar ist, zu präzisieren, sollen im Folgenden fünf Merkmale des handlungsorientierten Unterrichts ergänzt werden: 1. Haas’ Leitidee des handlungs- und produktorientierten Unterrichts ist es, die Schülerinnen und Schüler aus der Passivität des normalen Schullebens herauszuholen (vgl. Bei ihnen fällt auf, dass es ihnen noch schwer fällt, eigenständig Aufgabenstellungen zu verstehen. Leubner et al. Das Motiv ... Mobbing an Schulen. Reime können, müssen aber nicht, vorhanden sein. Ruth Lorbe (1984, S. 339) versteht unter dem Begriff Kinderlyrik Kinderlieder und – reime, da sie eine enge Verbindung zwischen Lyrik, Reim und Lied sieht. 13 Seiten, Unterrichtsentwurf,  Erst wenn eine tragfähige Lesemotivation ausgebildet ist, kann auf der dritten Stufe im Anschluss an das Handeln ein analytisches Nachdenken über den Text erfolgen. Des Weiteren prägt Lyrik nicht nur die Kindheit, sondern das ganze Leben. Auf der zweiten Stufe werden die Lesebereitschaft und Lesebedürfnisse entwickelt, die die affektiv-emotionale Zustimmung dieser Sinnentnahme beinhalten. 17 Seiten, Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Hausarbeit (Hauptseminar),  Ministerium für Bildung, Jugend und Sport 2017a, S. Daran verderben sich viele den Magen, oft lebenslänglich. Es werden sprachliche Bilder erzeugt, die entschlüsselt werden müssen, um das Gedicht verstehen zu können. Gerade in der heutigen konsumgeprägten Welt wird eine passive Haltung gefördert, sodass meiner Meinung nach insbesondere die Eigentätigkeit der Schüler eine hohe Priorität im Unterricht erhalten sollte. 5 Hierbei wird das Alphabet untereinander aufgelistet. Im unterrichtspraktischen Teil werden Verfahren dargestellt und ausgewertet. * Beiträge und Materialien können im Online-Archiv von PRAXIS GRUNDSCHULE kostenlos recherchiert und heruntergeladen werden (nur für Privatpersonen). spezialisiert. Etwa seit dem 18. Worte kobolzen, lachen und weinen. Aus Wörtern, die mit anderen Wörtern etwas Neues schaffen: Bilder. Auch die Reformpädagogik sah vom Anfang des 20. Ein handlungs- und prod... Eignet sich das Thema HIV und Aids für die Grundschule? Multipl... Schätzen, Messen, Ordnen. Immer wieder benutzte ich "Kapitel Eins“ von Torch, weil dieses Stück wortgewaltig und künstlerisch klug erzählt, wie man seine eigene Geschichte schreibt und sich in einer Kultur in der Zeit verortet. Ich beginne mit einem kurzem geschichtlichen Abriß, der in der 20er Jahren beginnt und bis heute reicht. in Metaphern verbergen, bereiten ihnen Schwierigkeiten (vgl. Klasse betrachtet werden. Die Beschäftigung mit einem Gedicht kann auf Grund der genannten Funktionen auch als Gegenpol zu den Bilderfluten der audiovisuellen Medien gesehen werden (vgl. Fordern Sie ein neues Passwort per Email an. Durch handelnde und praktische Bezüge werden die neuronalen Verbindungen im Gehirn gestärkt. Diese Möglichkeiten ergeben sich aber nur dann, „wenn beim Umgang mit den Gedichten weniger die Frage nach dem Sinngehalt, also der möglichen Intention eines Dichters (...), als die nach der Sinntätigkeit, das heißt der Wirkung des Textes auf die Lesenden, im Vordergrund stehen.“ (ebd.). Lernziel – Definition und Funktion „Wer nicht genau weiß, wohin er will, der landet leicht da, wo er gar nicht hin wollte.“ (Robert Mager) B. durch das Verändern eines Textes, das Gestalten einer Szene oder durch das Schreiben einer Geschichte. Die kreative Kompetenz wird z. Bezogen auf den Literaturunterricht bezeichnet dieser Begriff den „Aspekt des tausend Möglichkeiten einschließenden bildlich-illustrativen, musikalischen, darstellenden und spielenden Reagierens auf Texte“ (Haas, Menzel, Spinner 1994, S. 18). Haas, Menzel, Spinner 1994, S. 18). 3 Literarisches Lernen mit dem Bilderbuch „Du hast angefangen! Lyrik. Ich habe ein kleines Probelm...Ich muss eine Hausarbeit zum Thema Lyrik der Romantik schreiben, habe mir auch ein tolles Thema ausgesucht...nur gerade durch meine Recherche erfahren, dass es bereits genau die gleiche Hausarbeit von einer Kommilitonin aus dem letzten Semester von meiner Universität gibt, die man online einsehen kann. Bei dieser Methode finden mehrere Präsentationen gleichzeitig statt. Eines der Elfchen ist in die einzelnen Verse zerschnitten. Im Anschluss daran wird ein typischer Ablauf einer Unterrichtsstunde dargestellt. Teiltexten und Textvarianten“ (Haas, Menzel, Spinner 1994, S. 18). Die Partnerarbeit bietet sich dabei insbesondere für die Kinder an, die mit der Aufgabe überfordert sein könnten. Kohl 1995, S. 3). Hausarbeit Germanistik: Probleme der Kinoaesthetik zu Michelangelo Antonionis Film Blow up Michelangelo Antonioni erreichte mit dem Film "Blow up" einen großen Erfolg, nicht zuletzt, weil dieser Film eine Erneuerung in der Kinowelt darstellte: Erstmals wurde deutlich, daß es semiotische Probleme, die ab der zweiten Hälfte des 20. In einem handlungsorientierten Unterricht bilden die Interessen der Schülerinnen und Schüler den Ausgangspunkt der Unterrichtsarbeit. Die Sequenzplanung orientiert sich dabei an Comenius’ Prinzip des Lehrens: Die Einheit soll vom Bekannten zum Unbekannten, vom Leichten zum Schweren aufgebaut werden (vgl. Hinzu kommt, dass sie durch offenes Arbeiten gewohnt sind, sich eigene Ziele zu stecken sowie unterschiedliche Herangehensweisen und Ergebnisse zuzulassen.  -. In diesem Kapitel sollen zunächst die theoretischen Konzepte von Lyrik und des handlungs- und produktorientierten Unterrichts aufgezeigt werden, um darauf basierende Erklärungen für den empirischen Teil ableiten zu können. Klasse. Dadurch, dass die Lernenden im Schonraum arbeiten, bietet sich diese Sozialform auch für zurückhaltende Kinder an (vgl. Im Bereich "Exportieren" wählen Sie in der Auswahlliste "System/Format wählen" eines der Exportformate bzw. Alle Kinder sollen die Möglichkeit haben, die Aufgaben mit ihren Fähigkeiten und Interessen bearbeiten zu können. von Whitehurst, Lonigan, Fischel, De-Baryshe, Valdez-Menchaca und Caulfield geprägt wurde (vgl. Hamburger Bildungsserver: Alle Informationen zum Kreativen Schreiben im Unterrichtsfach Deutsch in Hamburg. Dabei wurde in erster Linie die Frage gestellt, inwiefern ein handlungs- und produktorientierter Zugang zum Thema Lyrik in der Grundschule umsetzbar ist. 8 3.2 Auswahl der Bücher / des Lesestoffs. „Vor allem die langsamen Lerner (die von der rein auf kognitive Ziele ausgerichteten Schule rasch als ,schwach´ und ,unbegabt´ abqualifiziert werden) und die mehr praktisch als intellektuell Begabten verlieren meist schon in der Primarstufe den Anschluss an den unterrichtlichen Diskurs“ (Haas, Menzel, Spinner 1994, S. 17; Hervorhebung im Original). Meyer setzt dabei eine Öffnung des Unterrichts voraus, bei der sich die Kinder mit der Lehrkraft darüber verständigen, welche Handlungsaufgabe sie sich widmen und welches Handlungsprodukt am Ende entstehen soll (vgl. Dazu wird zunächst der Begriff definiert. 19 Seiten, Unterrichtsentwurf,  1 Hinweise zur Formulierung von Lernzielen 1. Dabei untersucht Teil A: Wissenschaftliche Grundlegung , welche Berührungspunkte zwischen klassischer Lyrik und den Liedtexten von Popsongs (engl. Im Mittelpunkt der Arbeit steht eine Analyse der Großstadtgeschichten, die das Leben des modernen Großstadtmenschen zum Thema haben. a. a. O., S. 622). Lyrik. Ein handlungsorientierter Unterricht setzt demnach laut Meyer voraus, dass die Kinder möglichst viel selbst erkunden, entdecken, planen, aber auch verwerfen können, so dass am Ende etwas „Vernünftiges“ herauskommt. Des Weiteren steht die Verknüpfung von Kopf- und Handarbeit im Vordergrund des handlungsorientierten Unterrichts. Unser Newsletter informiert Sie über alle neuen Arbeiten aus Ihren Fachbereichen. 2f. Voraussetzung für eine schülergerechte Planung von Unterricht sind u. a. das Alter und der Entwicklungsstand der Kinder. 2. 2.1. Haas 1997, S. 47). -voraussetzungen, Fremdsprachenvermittlung in der Grundschule, Sprachunterricht unter der Bedingung der Mehrsprachigkeit), • Leseförderung (Lesekompetenz, PISA und die Folgen, Leseerwerb, Lesemotivation und Motivation zum Lesen), • Sprachreflexion anhand von Lyrik (produktiver Umgang mit Lyrik, Differenzerfahrung, Sprachspiele), vorgetragen werden. Die Erdumkreisung in einem Ballon als Thema für den Sachunterricht ... Handlungs- und produktionsorientierter Unterricht am Beispiel von K... Sterben und Tod als Thema im Unterricht der Grundschule anhand zwei... Laden Sie Ihre eigenen Arbeiten hoch! Ursachen, Beteiligte und Prävention, Stereotyping as a phenomenon in intercultural communication. Auf das Verhältnis zwischen Metrum und Rhythmus sowie auf die Klangbeziehungen in Gedichten (Reimschema) soll im Rahmen dieser Arbeit nicht eingegangen werden. Klasse (vgl. Die darin enthaltenen kleinen Faltbücher decken jeweils ein Teilthema ab, werden individuell von den Kindern gestaltet und müssen erst aufgeklappt, durchgeblättert oder gedreht werden, bevor die jeweiligen Informationen lesbar werden (vgl. - eine Bildergeschichte malen / zu jeder Strophe ein Bild malen, - Rollenspiel Des Weiteren wird den Kindern in dieser Stunde der Ablauf der folgenden Stunden erläutert und es wird auf das anzustrebende Handlungsprodukt, nämlich die Anfertigung eines Lapbooks, hingewiesen. „Kinder brauchen Gedichte [...], weil wir ihnen darin Aspekte unserer Wirklichkeit anbieten und erschließen können, die uns in keiner anderen Weise zugänglich sind“ (Reichgeld 1993, S. 6). 2.1.4 und 2.2.1). Jahrgangsstufe. Schulz 2002, S. Praxis Grundschule . So werden bspw. Des Weiteren ist ein Wechselspiel zwischen Handlung und Kognition notwendig, um mentale Repräsentationen aufzubauen.4. - Merkmale der Gedichtformen Elfchen, Haiku, Akrostichon, Rondell und Avenidas10 bestimmen und diese in eigene Schreibvorhaben umsetzen. Wallrabenstein 2004, S. 8). Auf das Verhältnis zwischen Metrum und Rhythmus sowie auf die Klangbeziehungen in Gedichten (Reimschema) soll im Rahmen dieser Arbeit nicht eingegangen werden. Haas 1997, S. 46). Ferner soll eine tragfähige Lesemotivation ausgebildet werden, auf deren Grundlage, insbesondere in späteren Schuljahren, sinnvolle analytisch-intellektuelle Aktivitäten erfolgen können (vgl. Deckblatt hausarbeit ph schwabisch gmund Rede Karlsruhe Steinau an der Strabe als mfa in der jva arbeiten Gelsenkirchen kamarajar essay in tamil pdf, … Payrhuber 1996, S. 16). Im Anschluss an den Galeriegang sollen die Kinder die Unterrichtseinheit mithilfe eines Fragebogens reflektieren. 2.1.1 und 2.1.2), die wiederum eine individuelle Auseinandersetzung auf der Grundlage eigener Erfahrungen und damit verbundener Assoziationen fordern und fördern, kann ein eigener Bezug zum Gedicht ermöglicht werden.
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